Cualquier niño puede no prestar atención, distraerse con facilidad, actuar de manera impulsiva o ser hiperactivo a veces, pero el niño con ADHD muestra estos síntomas y este comportamiento con mayor frecuencia y severidad que los otros niños de su misma edad o nivel de desarrollo. El ADHD ocurre en 3-5% de los niños de edad escolar. El ADHD tiene que comenzar antes de los siete años de edad y puede continuar hasta que el niño llega a ser adulto. El ADHD ocurre en familias, con alrededor de un 25% de los padres biológicos habiendo tenido esta condición médica.
Un niño con ADHD con frecuencia muestra algunas de las siguientes características:
Dificultad para prestar atención.
Falta de atención hacia los detalles y comete errores por ser descuidado.
Se distrae fácilmente.
Pierde los materiales escolares y se olvida de entregar la asignación.
Tiene dificultad para terminar los trabajos escolares y las asignaciones.
Dificultad para escuchar.
Dificultad para llevar a cabo órdenes múltiples de los adultos.
Deja escapar las contestaciones cuando no se le pregunta.
Impaciencia.
Es inquieto o se agita.
Deja su asiento y corre o trepa de manera excesiva.
Parece que siempre tiene que estar haciendo algo.
Habla demasiado y tiene dificultad para jugar tranquilo.
Interrumpe o se entromete en las actividades de otros.
Al niño que presenta los síntomas del ADHD debe de hacérsele una evaluación comprensiva. Los padres deben de pedirle a su pediatra o médico de familia que los refiera a un siquiatra de niños y adolescentes, quien puede diagnosticar y tartar esta condición médica. Un niño con ADHD puede tener otros desórdenes siquiátricos tales como un desorden del comportamiento, desorden de ansiedad, desorden depresivo, o desorden bipolar.
Estos niños pueden también tener deficiencias para el aprendizaje.
Sin el tratamiento adecuado, el niño se atrasa en sus estudios y puede perder sus amistades. El niño experimenta más fracasos que éxitos y es criticado por los maestros y familiares que no reconocen su problema de salud.
Las investigaciones demuestran claramente que los medicamentos pueden ayudar a mejorar la atención, enfoque, comportamiento dirigido hacia metas y destrezas de organización. Los medicamentos de mayor ayuda incluyen los estimulantes (varias preparaciones de metilfenidato y anfetamina), y el no-estimulante atomoxetina. Otros medicamentos, tales como la guanfacina, la clonidina y algunos antidepresivos pueden también ayudar.
De acuerdo con la información leída; Responde:¿Tienes alumnos con estas características, como has encarado tu quehacer pedagógico durante el proceso de aprendizaje?
Un niño con ADHD con frecuencia muestra algunas de las siguientes características:
Dificultad para prestar atención.
Falta de atención hacia los detalles y comete errores por ser descuidado.
Se distrae fácilmente.
Pierde los materiales escolares y se olvida de entregar la asignación.
Tiene dificultad para terminar los trabajos escolares y las asignaciones.
Dificultad para escuchar.
Dificultad para llevar a cabo órdenes múltiples de los adultos.
Deja escapar las contestaciones cuando no se le pregunta.
Impaciencia.
Es inquieto o se agita.
Deja su asiento y corre o trepa de manera excesiva.
Parece que siempre tiene que estar haciendo algo.
Habla demasiado y tiene dificultad para jugar tranquilo.
Interrumpe o se entromete en las actividades de otros.
Al niño que presenta los síntomas del ADHD debe de hacérsele una evaluación comprensiva. Los padres deben de pedirle a su pediatra o médico de familia que los refiera a un siquiatra de niños y adolescentes, quien puede diagnosticar y tartar esta condición médica. Un niño con ADHD puede tener otros desórdenes siquiátricos tales como un desorden del comportamiento, desorden de ansiedad, desorden depresivo, o desorden bipolar.
Estos niños pueden también tener deficiencias para el aprendizaje.
Sin el tratamiento adecuado, el niño se atrasa en sus estudios y puede perder sus amistades. El niño experimenta más fracasos que éxitos y es criticado por los maestros y familiares que no reconocen su problema de salud.
Las investigaciones demuestran claramente que los medicamentos pueden ayudar a mejorar la atención, enfoque, comportamiento dirigido hacia metas y destrezas de organización. Los medicamentos de mayor ayuda incluyen los estimulantes (varias preparaciones de metilfenidato y anfetamina), y el no-estimulante atomoxetina. Otros medicamentos, tales como la guanfacina, la clonidina y algunos antidepresivos pueden también ayudar.
De acuerdo con la información leída; Responde:¿Tienes alumnos con estas características, como has encarado tu quehacer pedagógico durante el proceso de aprendizaje?
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4 comentarios:
Realmente no tengo alumnos con esas características pero tengo una hija que se mueve mucho... Ella tiene muy buenas calificaciones pero de igual modo quiero llevar con una sicopedagoga para que me dé un dignóstico. La dificultad que tengo con ella es que es demasiado despierta... pero es rechulina como la madre... claro! Muy buen tema y ojalá que sigas escribiendo temas relacionados compañera.
Siempre en el grupo hay niños que presentan estas caracterìsticas y perturban las actividades en clase y hasta pueden perjudicar el aprendizaje de sus compañeros.Como docente debemos procurar de ser tolerantes con el chico, hacerse amiga de ese niño, asignarle responsabilidades ante el grupo como delegarle tareas pequeñas,y designarle un compañero/a que haga las veces de tutor para que le ayude en sus tareas por ejemplo.
No tengo alumnos con esta realidad o no tengo la preparación para detectarlos pero sí me gustaria desarrollar aplicaciones multimediales con tu ayuda para participar de la estimulación de las personas.
Es una definición patologica de un comportamiento, pero que pasa si un sistema de una deducación hace que el chico esté adelantado en cuanto a conocimienmtos y actitudes,por ejemplo ya tenga practica y conocimentos de word, con juegos didacticos instructivos practicar a leer y conocer contenidos ayudados con profesores, Pero que esto sea que el niño sapa mas uqe el grupo incluyendo a la maestra.
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